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                                                                                                                                                                                            如何構建一堂富有實效的物理課堂

                                                                                                                                                                                            時間:2019/6/4欄目:物理論文

                                                                                                                                                                                              湖南師大附中交流學習有感

                                                                                                                                                                                              ——如何構建一堂富有實效的物理課堂

                                                                                                                                                                                              羅仕維

                                                                                                                                                                                              (廣東省清遠市第一中學 , 廣東 清遠 511500)

                                                                                                                                                                                              摘 要:構建富有實效的物理課堂目的是為了有效地提高物理課堂效率,更好地培育學生的物理核心素養。在物理課堂教學中,只有善于組織引導學生積極開展科學探究,追溯物理本源,才能幫助學生理清物理知識規律的本質;還要注重物理思維、方法的滲透,才能更好地培育學生的科學思維;同時,教師在組織教學時,要打破傳統教學的舊形式,要敢于開放課堂,積極搭建展示學生思維發展的舞臺,激發學生的學習興趣,鼓勵學生進行自主探究,實施開放性的教學,讓學生真正成為課堂的主人,才能有效地提高物理課堂效率,培育學生的科學素養。

                                                                                                                                                                                              關鍵詞:物理教學;核心素養;科學思維;開放課堂

                                                                                                                                                                                              金秋十月,秋意漸濃,美麗的長沙,到處仍是綠的海洋。2017 年 10 月 19 日,筆者十分榮幸地來到了久負盛名的湖南師范大學附中交流學習。湖南師范大學附中歷來人才輩出,如今也是三湘大地乃至全國聞名的一顆璀璨的明珠。2017 年高考該學校就有 60 多人被北大、清華大學錄取,還有一大批學生考入復旦大學、浙江大學等名牌大學。筆者懷著一顆尋夢的心認真聆聽了湖南大學附中老師上的兩節物理公開課:一節是高三一輪復習課《滑塊和滑板模型》,另一節是高二的新授課《電壓表和電流表的改裝》。兩節課都上得很精彩,聽課的老師都稱其為“精品課”。這兩節課都是在當今培養學生核心素養理念影響下構建的富有成效的物理課。如何構建一堂富有實效的物理課堂?筆者通過聽課學習似乎找到了答案。

                                                                                                                                                                                              一、追溯物理本源,理清知識規律本質。

                                                                                                                                                                                              物理教學就是要讓學生理清知識的來龍去脈,掌握物理規律最主要、最本質的東西。如高二老師講的《電壓表和電流表的改裝》一節課。老師一上課就向學生展示了表頭的實物圖,在老師的誘導下,學生對探究表頭的內部結構及其原理產生了濃厚的興趣。接著老師展示了表頭的原理圖和結構圖,并讓學生了解到表盤刻度的特點以及表頭的三個基本參數:表頭的內阻 Rg,滿偏電流 Ig 和滿偏電壓 Ug。然后引導學生討論得出:根據電阻分壓的原理,找到將表頭改裝電壓表的方法:在表頭串聯一個大電阻。學生通過計算得知串聯電阻的大小與所需要擴大電壓表量程的關系,并總結出如果要改裝越大量程的電壓表需要串聯更大的電阻。“如果要將一個表頭改成電流表呢?”一個提問又讓學生陷入冥思中,學生根據并聯電阻起到分流的原理很快想到改裝電流表需要在表頭并聯一個小電阻。整一節課老師緊緊圍繞電壓表、電流表的結構特點和改裝的原理引導學生不斷深入的分析、思考、討論和推導,領悟改裝電壓表、電流表的的本質原理,并找到改裝任意量程電壓表和電流表的具體有效的方法。像這樣引導學生探尋物理知識本源的課堂能讓學生真正了解到物理知識的本質,更能有效地培育學生嚴謹的科學思維,實現培養學生物理核心素養的可能。所以,要構建高效的物理課堂就要善于引導學生深入探尋物理知識的本源。只有善于追本朔源,才能構建真正具有實效的物理課堂。

                                                                                                                                                                                              二、滲透思維方法,培育學生科學思維。

                                                                                                                                                                                              物理問題的解決與物理思維方法的正確運用有著十分密切的關系,運用科學的思維方法來分析有關物理問題,可以明辨概念、深化基本理論,并在解題中能獨辟蹊徑、化繁為簡、化難為易,進而達到準確、快速解題的目的。如《滑塊和滑板模型》這一節高三一輪復習課,老師通過例題提出問題,然后引導學生根據動量定理分別找到滑塊、滑板所受的相互作用力的沖量與動量變化的關系,從關系式中推導出滑塊與滑板在相互作用的過程中系統的動量守恒。接著老師又引導學生從能量角度思考、分析。學生根據動能定理找到滑塊、滑板所受有到的合外力對滑塊、滑板所做的功的關系式,然后通過對比找到能量轉化的關系,最終總結出求解此類物理模型所產生的熱量的兩種方法。一種是根據功能關系 Q=fl ,其中 l 相 表示滑塊、滑板的相對位移;另一種是由能量守恒定律得出系統產生的熱量等于初狀態系統的動能減去末狀態系統的動能,即:這樣學生就掌握了滑塊與滑板模型的產生內能的兩種不同方法。正所謂“授之以魚,不如授之以漁”,在物理課堂教學中,注意物理思維方法的滲透,讓學生掌握解一類題的思路和方法,拓寬了學生解題視野,發展學生的科學思維。構建這樣富有實效的物理課堂比給學生多做幾道題的效率會更高。

                                                                                                                                                                                              三、開放物理課堂,培養學生學習熱情。

                                                                                                                                                                                              培養學生的學科核心素養,促進學生的能力發展是教學的出發點和落腳點。學生的學習活動應該是一個生動活潑的、體現學生主體的和富有挑戰性的過程。在教學過程中要始終把學生看作不斷發展的過程的學習主體,教師在組織教學時,要打破傳統教學的舊形式,積極搭建展示學生思維發展的舞臺,激發學生的學習興趣,鼓勵學生進行探究,實施開放性的教學,才能讓學生真正成為課堂的主人。《滑塊和滑板模型》一節復習課,老師并沒有把所要講的知識結論直接拋給學生,而是先給出例題,等學生認真讀取題目的信息后,老師便提出一些的疑問。學生通過思考、討論和分析,不斷地破解老師的疑問。在整節課中,老師給予了學生足夠多的思維空間,讓學生積極地思考,大膽地提出自己不同的解題想法和觀點。學生在不停地答疑、解疑中,生生之間,師生之間進行多向的平等交流,思維不斷地發生碰撞,激起一個又一思維的浪花。在討論、交流中,理清物體的運動情景和各個物理量之間的關系,并快速找到快捷的解題方法,既能有效地發展學生的科學思維,又能充分調動學生主動參與物理課堂教學的積極性。通過此次交流學習,讓筆者深深地感受到在培育學生核心理念下構建高效課堂的重要性和緊迫性,富有實效的物理課堂是培育學生科學素養的的主陣地,構建高效的物理課堂是我們不懈努力的方向。

                                                                                                                                                                                              參考文獻:

                                                                                                                                                                                              [1]《中學物理教學參考》高等教育出版社

                                                                                                                                                                                              [2]《物理教學前沿的智慧》主編 熊宏華 華中師范大學出版社

                                                                                                                                                                                              【把握課外輔導 培育學生核心素養】工作室成員教學論文分享(23)

                                                                                                                                                                                              【賞析高考真題,探尋命題之源】工作室成員教學論文分享(22)

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                                                                                                                                                                                              【摭談基于 STEM 理念下的初中物理教學策略】工作室成員教學論文分享(12)

                                                                                                                                                                                              【注重科學思維培育 講求物理思想方法】工作室成員教學論文分享(11)

                                                                                                                                                                                              【四步法解析例題】工作室成員教學論文分享(10)

                                                                                                                                                                                              【洞悉原始物理問題 培育科學思維能力】工作室成員教學論文分享(9)

                                                                                                                                                                                              【摭談物理學科的核心素養】工作室成員教學論文分享(8)

                                                                                                                                                                                              【科學探究是提高物理課堂效能的關健環節】工作室成員教學論文分享(7)

                                                                                                                                                                                              【用物理實驗詮釋物理學科內涵】工作室成員教學論文分享(6)

                                                                                                                                                                                              【淺談高中物理概念的教學策略】工作室成員教學論文分享(5)

                                                                                                                                                                                              【基于物理核心素養視角的高考命題探究】工作室成員教學論文分享(4)

                                                                                                                                                                                              【唯有獨立,方能致遠】工作室成員教學論文分享(3)

                                                                                                                                                                                              【提高學生解計算題能力的教學策略-“拆分組合”】工作室成員教學論文分享(2)

                                                                                                                                                                                              《物理教學》封面推薦文章《挖掘內在規律,構建解題模型》工作室成員教學論文分享(1)

                                                                                                                                                                                            下頁更精彩:1 2 3 4 下一頁


                                                                                                                                                                                            118平特高手论坛

                                                                                                                                                                                                                                                                                    
                                                                                                                                                                                                                                                                                    

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              

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